清华北大的学生也来当老师了，师范院校毕业的老师怎么办？
首先，难能可贵！好事！就此事发表个人浅见如下：
1、人各有志，价值观也不一样。清华北大的学生学历高，知识水平高，但人家有志于做教育不是很好吗？这种精神与选择值得表扬！
2、虽然都是当老师，但是学历不同，专业知识不同的人，应该会选择不同地区、情况不同的学校去工作吧。按我的理解，去高中、大学、中学做老师还可以，要是以清华北大的知识水平去教小学生的话，还是有点人才浪费了。我们学校有一个研究生，无论工作态度，业务水平都没得说，教学成绩突出，常常受表扬，前几天刚刚调离学校，最终还是选择去了高中任教。
3、清华北大的学生当老师，师范院校毕业的老师也不必有多大压力。学历层次、知识水平不会那么快就与教学水平划上等号的。他们也需要在工作实践中去摸索，去积累经验，去钻研业务提高水平。事实证明，很多学历并不高的老师，在教学工作中却是一把好手，教学成绩一直居高不下。
4、摆正心态，互相学习。做了老师，成了同事，我们就要互相学习，共同提高。学历高的也不必骄傲，学历低的也不要自卑，出水才见两腿泥，应当在实践中一起教研，互相激励，互相帮助，取长补短，共同成长。
这是好事呀，中小学教师缺编很严重，特别是农村中小学教师。因此，不管是清华北大毕业学生，还是师范院校毕业生，只要愿意当教师，教育部门都是欢迎的，缺编学校更是求之不得，多多益善！
我认为，这是好事。这是因为:1，高质量，高学历的人进入中小学当老师，站位高，视野广，能深入浅出的给学生讲解知识，增强学生学习欲望，名师出高徒嘛！2，非师范生进入教师行列有利于教师间的正当竞争，竞争又有利于创新成果，开辟新的教育天地，繁荣教育事业，对家长，对学生有利而无弊，我们欢迎，赞赏。3，当老师，一要师德，二要知识，三要付出，要热爱学生，有终生学习，终身从事教育事业的愿望和决心，并不断践行之，不问出处，只看硕果，能出人才就是好老师。我们欣喜地看到，近年来，在党和***关怀下，教师职业正在成为社会上受人尊敬，令人羡慕的职业！
谢谢邀请。
“ 清华北大的学生来当老师了，师范院校毕业的学生怎么办”？我对这个不明真相或者是以点概面的问题有不同的解读。
一，清华北大的学生来当老师的是个别现象，也是另有隐情，更是微不足道。我们国家的教育“地大物博”，广纳其才，环境各异。如果有国家一流大学的毕业生去当老师，那还是顾此失彼的味觉，“锦绣未接”的不匹配迹象，以“点”不能带面的“***像”。我们国家的《教育法》和巜教师法》多次修改完善，我们国家的教师队伍不断完善壮大，我们国家的城乡教育即学校数量越来越多，特别是公立学校与私立学校的对比性相差无几。尤其是在公立学校模式下的教育现状，利害关系突出，供需矛盾明显，教师编制存在“梗阻***态”。现在我们国家的教育最棘手的问题是城乡教育差距太大，乡村学校面临“危机感”。既然是清华北大的学生去当老师，对于“无人能及”的乡村学校来说是“空中花园”，“杯水车薪”，微不足道。因为“改善伙食”和吃饱穿暖不是一个模式，“供需要求”不在一个档次，最需要教师的地方上没有学生。
二，“师范类毕业生怎么办”？在这里我们毫不留情的说，师范院校也是“注重人才培养”，但数字“量大从优”泛滥。永远都是“找不到那个需要的人”，尽管说的话是“编制紧缺，专业不对口”。但师范类毕业生仅仅是供给量太大，需求量太少。招学生“你争我抢”，毕业后“你推我嫌”。其实还是供大于求，求限制供。需要的地方缺老师，超编的地方没学生。
如果把“学历高，牌子好，名称响亮”的毕业生，招聘到最需要老师的地方上，第一个问题是浪费人才，第二个问题是大材小用，师生不匹配。教育会出现极端化“用人不疑”，教师会出现“学历高而智商低”现象，学校会出现“牛头不对马嘴”——胡拉乱扯。教育最大的问题还是城乡差别大，教师共需矛盾，严重脱离实际情况。
谢谢邀请，选择回答这个问题。
近年来确实有好多清华北大毕业的学生去当老师，这也对师范院校毕业的学生也是一种挑战，这说明了教师这个行业越来越受到人们的青睐。
清华北大毕业的学生在知识结构等方面和师范毕业的学生方面有很大的不同，他们加入教师队伍和师范院校毕业的学生并无太大的优势，这点是无庸质疑的，单从教学这个角度说，清北的学生和师范类学校毕业的学生有很大的劣势，因为在大学里培养的目标就有很大的不同，师范类的学生会更快地适应角色，清北毕业的学生就稍稍逊色点，但他们有他们的优势，学术研究方面可能会占优势，无论中学和大学，教学是主要的，科研需要，但各有侧重，所以，从整体看，清北毕业生加入教师队伍对师范类毕业的学生并无大的影向，只会互相促进，师范类毕业生和清北毕业生加入教师队伍都在同一起跑线，一些地方可能稍有区别，但这种区别以后会慢慢改变。
不管是清北和师范类毕业的，都需要有扎实的功底，师范类毕业生大可不必惊慌，他们加入毕竟是少数，整体还是师范类占优势。
就回答这些，个人见解，不喜勿喷。
张掖特岗保名人数？
一、目标和范围
通过实施“特岗计划”，引导和鼓励普通高校毕业生到我省集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县、原“两基”攻坚县、地震重灾县、有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县、连片特困地区以外的省级扶贫开发工作重点县(共59个县)以下农村学校任教，进一步解决农村学校师资力量不足和结构不合理等问题，加强体音美等紧缺薄弱学科教师的补充，提高教师队伍整体素质。
2017年，我省将在以下59个县(市、区)实施“特岗***”，具体为：榆中县、永登县、皋兰县、会宁县、靖远县、景泰县、白银区、平川区、麦积区、甘谷县、秦安县、清水县、武山县、张家川县、安定区、通渭县、陇西县、渭源县、临洮县、漳县、岷县、武都区、宕昌县、成县、康县、文县、西和县、礼县、两当县、徽县、崆峒区、泾川县、灵台县、庄浪县、静宁县、镇原县、宁县、正宁县、合水县、华池县、环县、庆城县、临夏市、积石山县、康乐县、和政县、东乡县、广河县、临夏县、永靖县、古浪县、临潭县、卓尼县、舟曲县、迭部县、夏河县、碌曲县、玛曲县、合作市。
全省***招聘“特岗***”教师4650名(包含2016年已签约农村硕士95名)，聘期3年。各实施县(市、区)招聘人数以省教育厅下达***和岗位为准。
乡镇卫生院现在还有编制吗？
有编制，但是很紧张，由于新一轮的机构改革，中心卫生院的编制有所削减。而且每个地方的编制是有当地人事局编制管理股控制的，根据你医院的等级，大小，业务能力，编制都有一定的调整。
乡镇卫生院基本为差额式拨款，由财政按人头每年拨付相应资金，由于医院为自负盈亏，这人头经费进入[_a***_]系统，医院根据情况自行安排。乡镇卫生院作为国家基层医疗机构，也承担着扶贫任务，所以报销比例两岸，为医院主要收入来源，现目前，待遇还可以！
招聘方式：考试和考核两种。
考核：针对稀缺岗位***取面试，体检，政审。
每一个卫生院都有自己的分配方案。应届毕业生进去一般先安排资格老一点的医生带着，而后进行考证，卫生院根据情况安排到上级医院进修。一开始都是苦逼的，没有经验，没有资格证，给老师傅打下手。随时抽调其他岗位，比如公卫下乡体检，宣传等。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.wnskw.com/post/9306.html
