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huangp1489 2024-10-05 58

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  1. 山东供发集团是做什么的?
  2. 山东理工大学深夜做出回应:会积极考虑陈春秀的诉求,如何看待?
  3. 山东省的省属公费师范生新政策会对部署公费师范生的未来政策产生影响吗?

山东供发集团是做什么的?

山东供销现代农业发展集团有限公司是一家农业科研和试验发展行业公司

公司地址

山东省济南市历下区历山路157号天鹅大厦16层

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(图片来源网络,侵删)

经营状态:

在营(开业)企业

成立日期:

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(图片来源网络,侵删)

2020-09-21

所属行业:

农业科学研究和试验发展

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(图片来源网络,侵删)

山东理工大学深夜做出回应:会积极考虑陈春秀的诉求,如何看待?

看到这个消息我感到非常高兴!我相信有很多人也会为这一消息感到高兴,因为一个受到伤害的人,给一个无辜的人弥补一次机会,就是给公平正义一次弥补的机会,这是传递正能量,是绝大多数人的心声。这既能平复很多人的不满,也能重新给一个渴望通过读书改变命运,而被人伤害了的人一次实现梦想的机会,期望山东理工大学做的更好,发展更快!山东理工大学真棒!

又要快到一年一度的高考了,山东理工大学的做***让很多人为其点赞,我觉得这对山东理工大学也是一次非常好的宣传机会。希望这所大学能认真反思这一***,举一反三,检讨以前做的不好的地方,认真审查各种入学关口,防止冒名顶替和类似行为再次发生。

通过这种好的做法,也可以让人们重新了解和认识山东理工大学,树立人们心中对这所大学的良好印象,也许今年的高考会有很多学生考虑这所大学的。

我是点赞山东理工大学的回复。

1、这是一所高校负责任的体现。这是迈出了解决问题的第一步,将会打破之前不合理的先例。中国的改革开放,正是在打破各种不合理的先例中进步。中国的教育公平,在舆论的压力下,在人们对教育公平的执着和追求下,再次前进了一步。

2、这个回应,是对央视白岩松的四个灵魂拷问中第四个拷问的回应。

白岩松拷问道“一个曾经考上过大学的人难道就真的没有上大学的机会了吗?”。这权威央媒的拷问,更是代表广大群众的拷问。

3、习总书记说,人民群众对美好生活的追求,就是我们的责任。从群众中来,到群众中去,真心实意的为群众办实事。脱离群众就是执政的最大危机。山东理工大学的回复,走群众路线是正确的,不能脱离群众,要实事求是的解决群众的历史遗留问题,要实事求是的承担起自己的责任。拒绝***,而不是用一句没有先例打发群众。

4、这个回复,意味着着陈春秀继续读山东理工大学的事情,基本上八九不离十了。因为陈春秀想读,山东理工大学愿意接收了,民心所向,最大的障碍没了。

5、双方如何沟通入学?我从美好的角度展望。

(1)山东理工大学一方:录取陈春秀为2020级本科新生。对,我说的是本科,不是专科。给予陈春秀奖学金或免除学费,减轻她的经济压力。

(2)陈春秀一方:鉴于陈春秀已经有部分教育经验———在幼儿园当过老师,成人高考报的也是师范大学,说明陈春秀对教育事业还是有认同感的。所以,我希望陈春秀与山东理工大协调,看是否更换专业,最好选择师范专业,只是我不知道山东理工大学有没有师范专业。

6、如果陈春秀报师范专业,大学毕业后,可通过招聘进入学校事业单位,毕竟年纪也大了,稳定的工作对她来说还是挺重要的。

山东理工大学先后两种不同的回应,其实是舆论的胜利,先是傲慢地回应"没有先例",后来遭到网上一边倒的批评,马上从善如流"会积极考虑陈春秀的诉求",纵观陈春秀的遭遇,掉包陈春秀的人固然可恨,而山东理工大学也难辞其咎,如果当初严格落实入取流程,就不可能出现僵桃代李的事发生。

"任性"依然是当下强势集团的劣性,在占据社会的优质***后,无谦卑心态,更无社会责任担当。

社会至存在之日起,不公便随之存在,在社会文明前进的步伐中,有些被时代校正,但仍会存在。按哲学"存在即合理"的观念,社会是需要不断改良的,但成效取决于文明前进的步伐。

在我们的生活中,常常会遇到被强势集团挤压的窘境,譬如社会中的垄断行业银行保险,通讯,石油等等,简言之就是***下的利益集团,上演与民争利的行为,其实这些利益短暂的占有,会埋下长久的隐患,当今美国的黑人骚乱就是一个倒子。强势终究是一把双刃剑,上演着互相伤害的游戏

陈春秀似的遭遇,虽是个别案例,但反映的却是一群人的行为,管中窥豹,当引起警惕。

掉包上大学的案例,掉包顶替工作的案例,我们时常从新闻中看到,次数多了我们也麻木了,常常用个别现象也平衡心态,其实这表面上的"个别"行为,反映的其实是一群人的行为,这群人手握社会有利***,实施着违背社会法则,道德规范,乃至法律的行为,制造社会不公,是社会文明前进的绊脚石,是应该受到严厉谴责的,不能单纯作为个别行为。

山东理工大学先前对于陈春秀的诉求是简单粗暴地回答:没有先例!这暴露的正是强权势力的傲慢,明明自己有错,却摆出的是霸道形象,按理说高等学府的回复应该是温尔文雅谦谦有礼的,这种回复确难让人体会《大学》之雅。

好在山东理工大学从善如流,响应舆论,于6月22日再次更正回复,表示正积极与陈本人沟通,帮助她圆大学梦。我们应当为这种行为点赞!

我们也衷心希望这个结果能皆大欢喜。

先是“无此先例”,后是“积极协调,努力帮助其实现愿望”。

结果是好的,好好的一道送分题,本来可以博得满堂喝彩,最后勉强及格吧。

学校是否迫于压力才转变态度呢?不由得让人产生想象。危机公关意识和大是大非的态度决定了一个学校的调调,王老师认为,一所大学应该有起码的教育情怀吧

只能说该学校弥补了自己曾经犯下的错误,这次做出了正确的选择!

一个大学梦,学校不应站在不该有的高度去赐予,那是陈春秀女士应得的,只不过晚了16年。学校是否反思自己的审核责任呢?啥事不做?什么态度都没有?

大学教书育人的初心和担当呢?

寒门子弟,通过知识改变命运,结果是顶替者心安理得,拒不道歉;本应是母校的学校对于失职没有任何愧疚。

一个303分的高考学渣,从文科生冒名顶替到大学跨越到理科生,并顺利毕业,参加工作。一路绿灯,谁来担责呢?

1,当年录取通知书如何投递,给了谁?--谁的责任?

2,学籍档案怎么被人提走的?--谁的责任?

被冒名顶替上学的陈春秀接受媒体***访时表示:我想恢复我的学籍,毕竟成人高考和全日制的大学含金量是不一样的。如果有可能的话,我还是会让我的家人帮我带一下孩子,去完成这个梦想

但是山东理工大学的回应却是,没有这种先例!

被冒名顶替者看到这种,想必是相当的绝望。不过媒体报道之后,网友关注之后,事情可能会出现转机。白岩松也专为此事发声,并表示一个曾经考上过大学的人,难道就真的再没有上大学的机会了吗?山东理工大学在深夜再次回应此事,将积极协调,努力帮助实现愿望。

陈春秀被冒名顶替除了行为人的伪造作恶以外,山东理工大学也负有相应的责任。毕竟对方***并没有彻底,倘若学校能够在入学的手续和资格审查上尽到义务,那这个事情也是完全有可能避免。出现错误并给他人造成影响,那就应当尽力的去弥补自己的错误,而不是置之不理。

冒名顶替上学的相关责任人自然应当追责,这是基本的公平正义。但我们不能仅仅局限于追责,而忽略忽视对于被冒名顶替者的补偿。人生确实没有办法重来,但本该属于她的一切,我们都应该尽量的还给她。

山东省的省属公费师范生新政策会对部署公费师范生的未来政策产生影响吗?

地方公费师范生政策是国家教育部直属的六所培养的公费师范生的招生培养模式的补充,是省市地方根据本地基础学校教育师资力量实际而做出的一项重大决策。

近年来越来越多的省市开始实施省属高校培养地方公费师范生计划,其中包括湖南贵州、[_a***_]、山东等地。例如2020年甘肃省也出台了地方公费师范生的培养***,由西北师范大学为甘肃农村地域中小学校培养并招收400名地方公费师范生。

问题中描述的山东省也是如此。近年来国家公费师范生培养模式不断拓展思路,扩大招生录取与培养***人数,为生源地省份农村地域中小学校培养了部分高水平高层次高规格的专业师资人才力量;公费师范生的在工作岗位上能够高效工作,积极开展教育教学工作,教育教学理念先进,业务能力提升快速,工作态度端正,工作严谨,备受社会好评。并且国家公费师范生就业状况良好,基本上在国家公费师范生毕业前半年之前,部分公费师范生户籍所在地生源地教育局和人社局派员前往就近的培养国家公费师范生就读高校,和生源地公费师范学生本人签约,毕业之后公费师范生本人可以顺利回到生源地签约高中学校报到。

问题中描述的山东省教育厅同样出台了一系列政策鼓励山东省考生报考山东省公费师范生。山东省财政厅同样按照每生每年1万元的标准将公费教育经费拨付培养高校,其中生活补助标准每生每年4000元,每人每月给付400元,按照10个月发放(而国家公费师范生每生每月按600元标准发放)。

同时山东省教育厅出台了相关地方公费师范生就业保障机制,确保公费师范生顺利就业,入职之后有编制和有岗。

当前,山东省地方公费师范生也出台了相关鼓励措施,鼓励考生踊跃报考山东生源地考生报考地方公费师范生,并且出台了允许公费师范生在培养期间报考全日制硕士研究生的相关政策,与国家公费师范生不同的是,国家公费师范生不支持在培养期间(毕业之后)报考全日制硕士研究生,只能够在就业之后面试攻读半脱产(函授)硕士研究生。而山东省地方公费师范生运行在公费师范生毕业之后报考并就读全日制硕士研究生,但就读期间不享受公费教育经费补助。


山东省的地方公费师范生是山东省地方基础学校教育事业发展过程中的补充,是山东省地方基于地方师资力量配备结构体系的实际情况而做出的一项重大举措,为了发展地方基础学校教育事业蓬勃发展,制定的合理的教育师资力量培养规划,两种形式的培养模式,性质相同,目标一样,类型相同,都是为了增加山东省基础学校教育事业发展做出的重大抉择,两者不冲突。

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