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1. 幼儿园小朋友怎样学数学？
2. 人像摄影中全身的、回头的、背影照，怎么拍好看？

幼儿园小朋友怎样学数学？

对于幼儿园的孩子来说，学习数学最好的方式就是：在生活中学数学。

家长们，你千万要把这句话听进去，不要做揠苗助长或者死记硬背的事，否则，一个聪明活泼的小孩就被你毁了，你还要说给孩子辅导作业气死你了。

生活中的数学是什么意思呢？

我举个例子：

小男孩A能数数从1数到100，但是给他一堆苹果，他数不清有几个。

小男孩B没学过数到100，但是一堆饼干数的清清楚楚。

你觉得哪个小孩的方式好？当然是第二个。因为第一个孩子只是背诵数字，但不会一个一个数，第二个是理解了数字表示了什么意思。

家长们在家里可以引导孩子这样学习：

认识生活中的数字：电梯按钮、车牌号这些，随时看到随时认，比背诵的效果好太多了。

进行生活中的运算：买东西的时候，让孩子帮忙算算给几块找几块i，小孩子特别喜欢这个，觉得自己有被需要的感觉呢。

幼儿园的小朋友怎么学数学？ 我们都知道，学龄前的孩子一般情况下都是指六周岁之前的孩子。而就读于幼儿园的孩子通常是指：三到六周岁的孩子。这几个年龄阶段在幼儿园里又分为小班，中班，大班。

我目前任教的是幼儿园小班，小班春季学期所学的目标内容有

①能按物体(大小、长短、高矮等)的明显差异给3以内数量的物体进行排序，感知量的特点。

②能发现物体简单的(如AB、ABB等)间隔排列的规律，体验模式排列的乐趣。

发现间隔排列的规律，这一部分内容就稍微难一点。我们可以通过排队的方式让孩子了解间隔排列的规律。

“来来来，小宝贝们，我们一起给这些颜色宝宝排队，蓝宝宝排第一，黄宝宝排第二，红宝宝排第三；接着还是蓝宝宝排队一，黄宝宝排第二，红宝宝排第三；那么再往下排的时候到哪个排第一呢？买个排第二，哪个排第三？如果让孩子抽象记住蓝黄红、蓝黄红、蓝黄红这样排列孩子们可能听不懂。所以，我们要换成孩子们容易听懂的方式让孩子进行比较，这样更有利于孩子接受输入。

③通过比较，判断物体的大小、长短、高矮。

比如，在比高矮的时候，我们会请老师和小朋友，两个明显有差别的人进行比较，让孩子认识高和矮，“我长得比你高。”“你长得比我矮。” 不需要生硬强搬地让孩子记住什么是高，什么是矮，只需要两个人一起对比，这么轻易就可以判断出哪个高哪个矮。而且也可以通过量一量的方法让孩子知道“我长高了，我比你高。”

数学在生活中无处不在，幼儿园的小朋友好动、好模仿且好奇心强，因此作为家长要不失时机的去引导，去帮助他们感知生活中的数学，比如长短、粗细、高矮、上下、里外、多少……餐桌上的数字等，变被动为主动，孩子在快乐中感知，在愉悦中接受，在玩中学，乐此不彼！

谢谢邀请！

我是陶陶老师，一名普通的幼儿园老师，愿和你分享幼儿园的学习和生活。

数学也是幼儿园五大领域课程的一块内容，从小班开始我们就会有系统地，针对幼儿的年龄特点和思维特点，进行数学学习。

不过，幼儿园的数学活动并不只是家长以为的小学里的计算和应用题等内容，它包括了“***与模式、图形与空间、数概念与运算、比较与测量”四大块核心经验。。

举例说，孩子认识三角形、正方形，利用各种图形进行拼搭，这就是图形与空间里的内容。孩子将一堆积木进行分类比较，了解哪个长哪个短，就是比较与测量里的内容。

孩子认识数字，并能手口一致进行点数，说出总数，这是数概念与数运算的内容。

所以幼儿园数学里的内容是非常广的。

在幼儿园进行的数学学习，是孩子数学逻辑思维的启蒙，培养的是孩子的数学兴趣和数学思维。

我们更多的是以游戏化的活动进行数学学习，并在一日生活中进行渗透。

学前数学学习的误区还是很多的，超前学习衔接班成风，忽视对数学基础概念的理解，懵懵懂懂地靠记忆方法，狂练计算题。对于小学一年级的内容提前了解是没问题的，但要注意学习的方法。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！数学不只是一两个知识点，学前更应注重为孩子打开数学世界探索之门，从生活中，从玩具中，从游戏中开心学数学概念。

数学研究的是数和形，这些在生活中处处都存在，随时都可以来一堂生动的数学认知课。引导孩子接触，观察，发现才会激发孩子的好奇心，进而对数学产生兴趣。

① 生活中的数无处不在

→ 收集“数”

→ 理解“数”

人像摄影中全身的、回头的、背影照，怎么拍好看？

人像全身照、回头照、背影照强调的重点都不同，感觉不同，所以视觉的取景角度范围也不同。

1.全身照

强调的是整体印象，肢体动作、表情、身材都能看清，但都不突出，视觉冲击力弱。

取景范围以全景为主，注意环境与人物的关系。

2.回头照

强调的是面部表情，身体与面部的背离角度大，动感强，直面交流感强，视觉冲击大。

取景范围以中景为主，七分照到半身照的位置。

3.背影照

强调的氛围，背影有疏远和消极感，容易以情感低落，视觉冲击力弱。

取景范围以远景为主，大环境对比出人物的渺小孤独失落。

以上三种照片的取景范围不同，表达的主题不同。