木匠和木工有什么区别？
当年下乡来到林场，我被分派进了木工组，从此我就与木头结下了不解之缘。至返城之前，我们的木工组已经发展成机器轰鸣的大木工车间，直至制材车间并入木工以后，我们的人数已经从最初的十来个人达到了八十多人，实现了从原木到成品的加工***。我也鸭无卵冒充金刚钻混上了车间主任。
十年间，我们的鸟枪慢慢换成了大炮，不但添置了电锯电刨电凿子等，我还利用手头现有条件土法上马琢磨出了一种能加工各种曲线的电刨。因为解决了椅背的机械加工问题，使批量生产椅子大大提高了效率降低了成本。我还用边角料设计过一款方凳，细巧、美观，一改以前的粗笨形象。最主要的是我们从“卖木料”上升成了“卖人工”——原来一个老式凳子只能买3元，现在可以卖5元还节省材料。那，凳子是不是结实呢？当然结实。不信您来我家瞧，我结婚前做的4只方凳，至今还硬朗着呢，30多年来从没修过！
那年师傅跟我说：“你已经成了。已经从一个木工变成木匠了。”当时我还真没明白其中的含义。
02年，我买了第二套房子，装修时我要求木匠照我样子在新房子里也做上4个方凳，他说没做过不会做，我就教他，小伙子挺聪明一教就会，真的给我做出来了。我感叹：机械化成品化的普及，令木匠离退化不远了。
今年装修，我给自己的卫生间设计了一个没有脚的台盆柜，即所有的固定和管道都在墙上，这样底下搞清洁方便，放点东西也方便。
可是厂方不敢做，说怕不结实。我一再承诺“责任在我”他们才敢做。安装那天，那工人喋喋不休地劝我再支上一对脚：“做不锈钢的，又结实又漂亮。”
何为独具匠心？大国匠心？此一句话就说明了匠与工的区别，工者只是一个按部就班的操作者，匠人是以独具慧眼的能力者，具有较强创造性，才能让民族瑰宝发扬光大得以传承，各行各业都有自己的匠心与其贡献。
何谓木匠？
木匠过去是指木工、木雕、锯木、铁木轮造车铺等工匠。木匠是旧中国最普遍最古老的工匠之一，在旧社会三百六十行中它是排在手工制造类的第一位。
"木匠祖师是鲁班，家伙学成载一船，斧凿铲钻寻常用，曲尺墨斗有师传。"这是清代蒲松龄老先生的《木匠》一诗，也是对木匠的最好的定义。
传说鲁班在为鲁昭公造楠木大殿时，手下误把楠木柱子算短了三尺。在面临杀头危险之时，鲁班从妻子脚穿木履有高跟，头挽发髻的打扮受到启发，于是便用石头作柱础，又用短木做成斗拱，雕上图案花纹，镶在柱顶上，这样一上一下的填补，不仅解决了柱料短的问题，还使大殿更加显得壮观。从此之后，也就有了木雕业。
因此说，能称为木匠的人应该是像鲁班一样有发明，有创造，有特殊技能的工匠才称得是木匠。
何谓木工？
木工应该是指掌握基本的木工技术，并且能够完成一般木器的制作的工人，就像现在的木器加工企业的员工。
木匠和木工有什么区别？
木匠与木工的区别应该是体现在技术上，木匠必须要会木工的全部技能，还要能创造性地完成其他人所不能完成的任务。是最高级别的木工匠人。木工只是掌握一般的木工技能，但却不能制作高规格的木工产品，属于普通木工。
木匠和木工的区别就在于：一个是匠，一个是工。
如果放在工厂里，木匠就相当于技术员，而木工呢？就相当于熟练工、操作工。
也就是说，木匠是掌握着工艺技术的工种阶层，而木工呢，就是照本宣科地根据图纸和要求，安装和制作木器，这就是两者的区别。
我家也是木匠世家，从曾祖父到现在的我的大哥都是木匠。现在己经木建筑基本绝迹，做的装饰.家匠都是高科技了，所以对现在的小年轻来说己不知晓了。就这问题我只能就我们农村我们当地回答，所谓木匠就是我们常说的木匠师傅，在我爷爷告诉我，要成为木匠师傅是有标准的，就是要“掌得了墨″，也就是说你要会设计，按尺寸做得活。在以前盖柱子房，要树一帖或两贴柱子，如果你按鲁班尺寸划墨弹线做出来了而且非常准确，那你就是木匠师傅了。还有你会做寿材(棺材)们歪三斜四，会使用锛等非寻常工具，否则会一般的桌椅拼凑技术算木工。
收入和学历有直接关系吗？
学历跟挣钱百分之二百的有关系：
1、现在的科技时代各行各业各领域已是需要具备一定的科学文化、学历就是一敲门砖；
2、择业时学历高其空间往往优于其他，待遇也是高人一等，这是无需争议的事实；
3、有的人总是拿一种现象来说事：如一个低学历的与一个较高学历者，其中低学历的月收入比高学历者月收入反而高，有的低学历者甚至有了自己的企业。因此得出新的读书无用论。其实我们为什么不去这样看：如果低学历者的学历比自己现在的更高，那么他的月收入不是更高！你的企业不是一百万甚至高达千万！
答案是肯定的。
首先，你想选择何种职业，很多入职门槛就包括对学历的要求，而什么样的职业就代表着什么样的收入水平。
其次，所有国家公职人员和很多企业，入职人员的起始工资就是由学历的高低来决定的。
工作中，从总体上说，学历的高低和知识技能的强弱应该是成正比的，故而从总体上说，学历高低与工薪的高低也成正比。
否则，那么人花费那么多的时间，财力，精力，去谋取一个高学历，又是为了什么呢。
国家大力发展教育，在普及九年制义务教育的同时，还努力尽快普及高中教育，逐步增加接受高等教育人数，又是为了什么呢？
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