教师招聘会问什么问题,教师招聘会问什么问题呢

1. 教师资格证面试怎么准备？要报班吗？有什么靠谱的培训班？
2.  老师该怎样提出好问题？
3. 教师招聘过了笔试，没过面试咋办？

教师资格证面试怎么准备？要报班吗？有什么靠谱的培训班？

刚刚通过面试的我来打卡啦！

首先说一下我自己的情况，我是报考的小学数学科目，笔试一次性通过了，面试了两次，第一次不合格，第二次合格啦！

用不用报班呢？我觉得还是因人而异，辅导班经过很长时间的摸索，已经基本掌握面试考试的规律，能够帮助考生模拟，适应考试氛围，最主要的是能够让你直接模拟真实的考试情况，或者几个学生互相提问，互相讲课，这样你能够从别人的讲课方式上提取经验，在自己讲课的时候，运用到自己的讲课风格里，这个是自己联系所不能达到的，毕竟两个人的思想交换是一个人联系做不到的。

再来说说不报班，我没有报班，说实话，第一次面试没有通过，我有点心灰意冷，像结构化这样的问题，在复习笔试的时候，很多术语都已经记得很熟悉了，可是面试的时候，没太当回事，感觉记得不错但是真正说出来的时候，就不是那么回事了，没有好好准备，面试的结构化和试讲都没有发挥好，结构化有一个时事政治的题目，我没有复习，没有回答出来，结果可想而知，不合格。等到第二次面试的时候，自己下了点功夫，试讲基本上就是自己对着镜子，或者用手机录像，回放看看自己哪里不足，但是挺浪费时间的，小学的课本基本上是看了一遍，教案也看了很多优秀的，基本上就是两天写一个教案，试讲一次，虽然磕磕巴巴的，但是勉强有些感觉。说实话我没觉得自己能过，试讲的时候感觉讲的不好，但是也合格了，说明监考老师看的不是顺畅，主要看你的心理素质。

祝你考个好成绩！

教师资格证的面试，主要考察三个方面：结构化试讲和答辩，所以从这三个方面依次分析。

结构化的考察，通常考官会从考题当中随机抽取两个问题。有关人际沟通、教育理念、时事政治、学生问题处理和组织协调工作等几个方面。要求在回答的时候控制在三分钟到三分半钟，逻辑清晰，回答有理有据，答题结构完整，价值观正常。

所以结构化的备考，可以根据自己的情况来选择报班或者是不报班。辅导班通常已经对结构化进行了研究，所以结构化的答题思路是有一些套路的，报班的话可以省去一些时间。

当然如果不报班的话也是可以的，建议你去网上把近几年结构化的题目收集整理分类，然后去准备相应的答案，自己去研究一下应该如何去答题。

试讲仍然是面试当中占比最高的一个部分。考官会考察你的重难点把握是否正确，课型把握是否正确，是否体现互动型课堂，教态是否自然，口头用语是否过多，是否有板书，还有时间把控等等方面。

所以，试讲方面如果不报班的话，那就要对所考阶段的课本内容非常熟悉。在备考中要自己动手去写教案，因为很多地区教师资格证面试当中要求呈现教案。各个课型的教案自己都要胸有成竹才可以。在平时也要自己找到一些练习方式，比如说用手机录下来看回放，或者说是对着镜子或者在家人朋友的面前练习讲课。

如果选择报班的话，通常会有老师帮大家梳理考情、试讲思路和模板。那么也会有相应的老师指导面试需要注意的各个方面。所以从这个角度来看，建议可以报一个班，对自己来说压力更小。

除此之外想提醒一下，从笔试出成绩到面试时间只有20多天，所以时间比较紧，可以考虑提前报班，早一点时间开始学习。

这个部分要看考官的心情，有些省市是不考察的，那么这个部分要求你随机应变了，不需要特意准备。到最后实在没办法想出答案的时候，可以跟考官说清楚或者微笑着对考官说自己确实不太清楚。如果试讲十分优秀的话，答辩也不会影响很多。

如果你想报班的话，建议可以考虑一下一起考教师。这是一个专门培训教师资格证和考编的网上课程。时间自由，费用也不高，通过率也非常高，可以考虑一下，我已经安利给了身边的很多朋友。

关于报不报班，这个需要根据你自己的实际情况来决定，如果说你的时间比较充足，而且学习能力强，可以选择自学，反之，还是报个班效果比较好。

对于教师资格证首先要确定是想考哪个阶段的，它分为幼儿园 小学 初中 高中 中职阶段，幼儿园教师资格证是不分科的，从小学开始都是分科目的，你可以先定位好自己是想考哪个阶段哪个科目的！

其次对于选培训机构，现在市面上有很多的，但据我了解大多数都是以线上网课为主，而且费用也不低，杭州有个端木幼师学校也有各个阶段的教师资格证培训，但他们不止是网课，还有老师面对面上的班级课，如果是刚好在同一个城市又想线下上课的同学可以去了解了解，他们的培训效果还挺好的。

最后，多对比一下，比课程，比费用，比通过率，选择一个[_a***_]自己的机构培训，一举拿下教师资格证！

 老师该怎样提出好问题？

一、教师设计教学问题应遵循三个原则

1、教师设计的问题要有利于学生“多思”

教师在教学中创设“问题”，是为了促进学生积极思考，发展学生的思维，设计问题要有利于学生按自己的方式去思考。教师在设计问题时，首先应注意设计的问题要有利于引发学生把自己的不同想法，公诸于众，有利于引起争论；其次，问题的设计要有利于激发他们从不同角度去思考，敢于自我挑战；再次，问题的设计要有利于发现错误，以便于教师及时指导。

2、教师设计的问题要有利于学生“多问”

记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出问题是从新的角度去看旧的问题，需要创造性的想象力”。由此可见，教师设计问题要有利于学生敢质疑、敢发问，只要让学生成为“问”的主体，成为一个学习活动的主人，学生的积极性和主动性就会被激发，学生的创新能力就能得到充分发展。

3、教师设计的问题要有利于学生“多说”

在教学中，教师要留给学生充分发言的机会，绝不能包办代替。只要教师设计的问题合理，引导得法，学生就能把看到的、想到的说得准确，说得直观，说得明了，说得精彩，乐于与同学交流。

二、教师设计教学问题应把握“五性”

1、目的性

目的性是指教师设计教学问题，要有明确的目标，为引入新课、为突出重点、为突破难点还是为总结归纳等。只有明确了问题设计的目标，才能使问题恰到好处，为教学穿针引线，收到较好的教学效果。

一个能迅速吸引学生，引起学生好奇心，能引导学生开启积极思维，或是开放式的、能容许多种“声音”的问题，我认为都是好问题。题主的问题，也是一个好问题。

★能吸引学生的问题，一定跟学生自身联系紧密。

在邀请的前20个问题里面，我第一个想回答的是题主的这个问题，这是因为我也是一个老师，我也曾经思考过这个问题。“与我息息相关”，所以我感兴趣了。

因此我认为老师在教学设计中设置的问题应该首要是跟学生的实际情况有紧密的关系的。从时下学生会关注的事情或当下对学生最为重要的事情出发，结合教学的内容来提问。

★从学生的兴趣点提问，激发好奇心和探究力。

我曾经带过一个小学四年级的特别闹腾班级一个学期的班会活动，为了让孩子们能积极参与班会活动，我了解到这个班级的很多孩子已经开始追星。

追星本身并不是一件坏事，偶像的正面力量可以带动孩子们积极学习。这个学期的班会，我只有一个目标：让这个别人眼里特别闹腾的班里的孩子们更加积极学习，认真听课，有理想和追求。

因此，利用孩子们追星，对明星有很多好奇这个点，我设计了许多开放式问题，甚至扮演明星的Cosplay比较新鲜的方式，让孩子们去自由探究成为一个优秀的人的过程。

能立足于学生的兴趣爱好，给予学生实践的机会，能最大程度让班级所有学生参与的问题，有正面的目标导向，一定是个好问题。

★好问题应该有一定程度能容许不一样答案的空间。

老师该怎样提出好问题？

首先，了解和研究学生是老师工作的前提和基础。全面了解和研究学生，是老师拟定计划和实施***的前提。老师只有充分地了解和研究学生，才能使提问具有针对性和科学性。了解和研究学生个人、了解和研究学生群体关系、了解和研究学生的学习和生活环境。

其次，了解和研究学生的主要方法有观察法、谈话法、调查法、分析书面材料法。根据学生的个别差异，做好学生的个别教育工作，使每个学生得到全面发展。

最后，老师怎样提出好问题和提问题的基本要求：

1. 老师要***和准备好问题。

2. 老师提出的问题要明确、具体，能引起学生思维兴奋，即提问要富有挑战性和启发性。问题的难易因人而异，符合学生的已有知识程度和经验。

3. 老师要善于启发诱导学生思考。当问题提出后，老师要善于启发学生利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考，研究问题或矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获得新知。

4. 老师要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正学生错误的认识，帮助他们准确地掌握知识。

问题是推动思维进步的内在动因，没有问题的课堂是乏味的，是表象化的课堂，是缺乏收获的课

堂！

那么老师提问可以在学生的哪些点上面提问尼？

（一）学生容易感到困惑的点

（二）教学重难点处

（三）学生的易错点处

（四）学生感兴趣的点

（五）教学内容中比较隐蔽的点

老师提问有哪些的技巧？可以根据学情来

（一）面对基础很好的学生，提出的问题一定要有深度，能引发思考，点到为止，要多让学生自己思考，过于简单的问题，好学生会不屑一顾；

老师根据学生掌握已有知识的实际，结合授课的内容，提出若干问题，启发引导学生层层深入思考作答。这若干问题的提出，也要由浅入深，由表达里，正反对比，学生才能真正掌握重点，解决疑点，把知识学到手。

教师招聘过了笔试，没过面试咋办？

教师招聘笔试通过，面试没过很常见，一般都是按照笔试成绩1:3进入面试，无论如何进入面试的人都不会全部录取，势必要有三分之二的人被淘汰掉，因此总会有人落榜，出现这种情况，考生自己要看开。面试没通过并不意味着自己能力太差，而可能是对手太强大，或者自己面试时机不对，也或者因为意外发挥不好，不管什么因素，关键是要找原因，并积极规避，人生的发展就是在一次又一次的跌倒中不断变得强大。

如果还想从事教师的行业，那就继续努力，抓住其他考试机会，如果不想再从事教师工作，就转变思路寻找其他出路，一次面试没过不是多大的事，曾经我一个朋友一年之内事业单位、公考进面四次，全部败北，最惨烈的一次是笔试第一，甩第二名六分，以为上岸毫无悬念，结果面试成绩全场倒数，被逆袭了，后来这位朋友知耻而后勇，发愤图强，狂练面试，就在第五次进面试，终于迎来了曙光，抽的面试顺序号全场第一，面试成绩岗位第一，成功逆袭，终上岸。只要自己是实实在在努力了，运气可能就在下一次。

招教考试不同于教师资格证全国统考，资格证考试是从业资格考试，难度较低，一起考试的人构不成竞争，也不是对手，面试时考官打分完全看考生个人表现，教姿教态、专业知识能力等是否能够达到一个老师的门槛，而招教，是选拔性考试，优中择优，好中选好，报名同岗位的考生只要有比你分数高的，哪怕只高0.1分，也是人家胜出，你淘汰，这就是现实社会招聘工作人员的套路。这个社会从来都是竞争型的，有竞争才有活力，有竞争才能日益进步，鲶鱼效应说的也是这个道理，物竞天择适者生存，只是一个小小的面试没有通过，查找原因，继续提升自己，即便是考上教师了，在工作的同时也要学习新知，居安思危，方能长久。

招教每年有很多的招考机会，主要集中在寒暑假，尤其是暑***，几乎每个区（县、市）或者省直都会招，为了提高成功率，尽量按照自身情况多报几个。如果确实是面试水平有欠缺，就要在上面下工夫了，招教面试大多是试讲为主，在所报考的学科教材里随便抽一个章节，写简案，然后10-20分钟讲下来，对面7-9个老师打分，有的地区还有结构化和答辩，跟教师资格证面试类似，但难度更大。这种考试形式就需要多练，另外就是熟悉教材，导入、新授、巩固、小结、作业，提问、讨论、实验设置巧妙，衔接顺畅，讲课的过程中表达流畅不卡壳，教学语言使用得当，教姿教态有范儿，这些都需要练习，熟能生巧，可以学习一些比较优秀的教案，网上很多，尤其是常考章节，烂熟于心，练到随便抽一章都能不加思索、很流畅的讲下来。练习的时候如果有条件可以设置真实的面试场景，无生试讲，让大家提出自己的问题，逐渐修正，进步很明显。如果确实自己学习没有氛围，可以报一个面试班，不通过全额退款的那种，虽然贵一些，但是要不面试通过得到工作，要不面试没过，钱还是你的，换个角度想想还算划算。

最近这几年教师待遇提升，教师热愈演愈烈，招教考试的竞争难度不亚于事业单位、公务员，以前那种复习心态确实已经不够用，必须打起十二分的精神，付出更大的努力来面对挑战，努力了就不后悔，不管结果如何，但上帝永远不会辜负一个真正付出的人。