福***,福***州

1. 班主任费涨到了五百，班主任工作就不计入工作量了。这样合理吗？

班主任费涨到了五百，班主任工作就不计入工作量了。这样合理吗？

我所处的这个内蒙小城市，感觉很重视教育的样子。但是在去年，班主任费涨到了500之后，教育局的领导们就规定，班主任的工作量不再计入教师的个人工作量。作为一个班主任兼一个班的语文老师，一周只有十节课。要想完成满工作量的16节课。就必须要额外去申请再多干别的一些工作，比如去教务上打杂或者去管理一些库室。不然的话，你的工作量不够就没有绩效考核。现在全校就数带班主任的老师最辛苦，然后落了一个工作量不够。老师们就说还不如就原来那300块钱，涨了200反而啥也不是了。现在学校各种各样的活动一年四季特别多，平时从办公室到班级我都是小跑。结果还闹了一个工作量不够的结局，实在让人太寒心了。

班主任的活，大部分体现的是良心活，即使现在算作工作量，也不像教师上课那样好驾驭和衡量。

如果我们把班主任所做的所有管理班级学生的工作都能细化统计为工作量的话，班主任管理班级花费的时间一定不低于任课老师的平均上课时间。从晨读前到班，到饭前饭后，课间自习，晚休宿舍，每时每刻都有班主任处理不完的事，有的一个同学矛盾，需要班主任跟上一天两天或者更长时间来处理。很多要班主任处理的事情，比上下课要难的多。

由于近些年来“校闹”***的不断出现，再加上老师没有处罚权利的呼吁，很多任课老师除了上课，其他一切都推向班主任，学校领导基本都是“甩锅”能手，说着自相矛盾的话，“你管理就是了，他能把你怎么着”“谁给你老班主任体罚和变相体罚的权利”，

也使主任工作更加费心费力。

如果只用“班主任”费说话，不牵扯任何道德***，也就是说为了这400或者500的费用，谁愿意当谁当，一切自由平等，不夹杂任何评说的话。可以试一试，大多数学校没有老师会但班主任，即使有当的一定也当不好，到时候，所有教课之外的活都推向你，你更无话可说，你为了这400、500的班主任费，你不干谁干。

从目前的情况来说，各地班主任费真的需要大幅度的提高，提高多少合适？提高到都想去当班主任合适。这到不是金钱至上。我们只要能反过来问问，为啥都不愿当班主任呢？

所以，你提到的班主任费涨到500，班主任工作不计入工作量的做法合不合理。我给出的答案是:

当不当班主任，由老师们自由选择，老师们自愿去当这个班主任，它就合理。老师们不愿意去当，就说合理也没用处。每个地区可能就不一样了。

我是吴以言表，愿用通俗幽默的语言，表达对教育问题上的看法，希望我的回答对您有所帮助，谢谢您的阅读！欢迎大家提问！

2009年8月12日国家教育部发布的《中小学班主任工作规定》第四章关于班主任的待遇与权利：

第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

对于班主任工作是否计算工作量，从法律方面来说，国家法律是有规定的，不能以发放500元的补助就不认可班主任工作量。

从学校实际情况来看，各地情况不一样。对于教师人数较多的学校来说是充分考虑了班主任工作量的，通常情况下担任一个班的班主任工作，在安排教学工作的时候是会少安排一个班的教学工作的。这样更有利于班主任有时间和精力做好班主任工作。由于班主任工作事务繁琐，早出晚归，费心费力，很多老师都是不乐意做班主任工作的。近年来，各地又陆续发生伤害教师、主要是伤害班主任的恶***件，使得班主任工作几乎就是一个高危工作。学校认可班主任工作量，有利于调动教师积极承担班主任工作。

由于学校人数较少，教师工作量太大，这样的情况下很少有计算班主任工作量的，班主任工作几乎就是额外的工作。学校根据情况给予不同的班主任工作补助。问题中提到的500元补助还是比较少的，不足以表达班主任工作的艰巨程度的。

班主任工作是一项复杂的工作，对教师能力要求较高。尤其是教师要有爱心、责任心，要有教育情怀。教师个性鲜明，有主见有思想，能够胜任班主任工作。同时班主任工作要求班主任要善于沟通，交流能力要强，处事灵活。

总之，一所学校如果有一群优秀的班主任是学校之福；一个学生遇到一个好的班主任是一生之幸！

我是许多分老师，一直担任初三的班主任工作，题主提出的问题“班主任费涨到了五百，班主任工作就不计入工作量，是否合理？“

在我看来，500元班主任的岗位补贴就是对班主任工作的报酬，不可能会额外再计算工作量。这不代表我否认班主任工作的辛苦，我很理解班主任工作的繁琐和辛劳，但再额外计算工作报酬并不合常理。

第一、在岗位补贴之外计算工作量，是对其他老师的不公平表现

每一个老师的工资数量都是有固定额度的，它在一定程度上等同于老师们的工作量的价值，虽然我们都知道很多地方老师的工资与付出并不成正比，但工资它的存在就是意味着你的劳动付出所获得的报酬。如果班主任在领取了岗位补贴之后，还会单独计算某些工作量的报酬，势必会引发其他普通老师的不满，毕竟工作量和工资的计算并不像数学的运算那么简单直白，班主任的工作可以额外计算报酬，那普通老师的工资是不是也应该计算额外报酬？那工资的发放就出现了乱象了，对于学校的老师不是一件好事。

第二、可以提议整体提高班主任的岗位补贴，不提倡单独计算额外报酬

班主任工作的辛苦大家有目共睹，其实提高班主任的工作待遇，普通老师并不会有太大意见的，毕竟大家同在一个学校里，班主任每天干的事情那可谓事无巨细啊，也正因为工作难度大，强度大，很多老师不是很愿意当班主任。因此我觉得适当提高班主任待遇，是有效提高教学质量的有力措施。整体提高待遇，这是对班主任工作的一个肯定，单独计算报酬，会把班主任的劳动金钱利益化，违背了我们的教育初衷。

班主任的工作在学校教育中占有重要地位，一个班级的学生整体发展如何，在很大程度上取决于这个班主任的工作能力和工作态度，因此，我是支持班主任提高待遇的。