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1. “教育最可怕的是一群不读书的教师在拼命教书”对这句话，您怎么看？

“教育最可怕的是一群不读书的教师在拼命教书”对这句话，您怎么看？

诚哉斯言！

1999年，我大学毕业教过两年高中。第二年教高三时，因为是新手，学校返聘了个退休的高级教师，来协助我们。平时开教研会时，彼此经常碰得到。说心里话，这个老教师在对付语文试卷中一些刁钻的题目，还是有些经验。也就是说，有些教学技术。

但他基本不关心社会问题，好像什么知识都被他学完了一样。他自己闲聊时也说过：我现在很少看其他书，基本不看报纸，有时间就带带孙子。

听到这样的话，我的第一“友邦惊诧”是：一个知识分子，按理知识越多越困惑，越困惑越想学。而这位大仙，六十岁不到，就不仅身体退休，大脑也退休了。

当时感觉好可怕！感觉如果我一直呆在中教界的话，未来也肯定像他一样。也正是这种一眼就可看到自己退休后样子的憋屈想像，让我更加坚定了逃出教育界的想法。

当然，我也确实如愿了。现在回过头看，感觉产生以上现像的根本原因，应该还是在于应试与封闭的教育模式。在这种垄断性的单一教材、固定答案的模式下，各地教育局就是所在地区的独家代理商。

教师呢，就只是那些真真******知识的搬运工，或者说零售商，甚至小贩。他们只能机械地贩卖卖一些固定答案的知识，容不得批判性思维，也容不得个性。

在这种语境下，书读得多，不一定对实际教学有什么帮助，甚至反而可能是坏事。毕竟，那里的很多知识是死的，不一定有广泛的价值，仅仅可应用于考试。更有一些知识，在概念、性质、因果、关系、逻辑、目标、理想等方面经不起推敲。

这些都会与那些追求真相真理的知识，产生冲突。而对于很多明智的老师来说，与其让这种冲突发生，进而让自己不容于现实，甚至被身边人孤立，被人揶揄为书呆子，何不扬其波，淈其泥，而与世浮沉，以不读书为乐呢？

“教育最可怕的是一群不读书的教师在拼命教书”这句话，也许是当前很多教师的现状，教师，不管是理科教师还是文科教师，他应该是一个执着于读书的群体。教师不读书，不进步，怎么可以教好学生？

然而在应试教育和功利教育的推动下，很多老师已经失去了本心，教育的良知对于他们来说已经忘得是一干二净，抛之脑后！很多教师变得眼中只有分数、只有成绩，素质教育在他们的眼里就是个笑话，然而！很多家长却对此致以最崇高的敬意！也不怪他们，社会就是如此。

而读书这种可以推陈出新，继往开来的行为，对于生命中的阅读却逐渐淡化了。这种淡化是非常可怕的！分分分学生的命根，考考考，老师的法宝！简直是一个大坑！

特别是在很多学校，老师们都不读书，应付很多人事。上课就是敷衍而已，而且不读书的老师怎么能上好课呢？不读书就会缺乏智慧，缺乏智慧的教师怎么能在教育这块田地耕种得好呢？即使呕心沥血，即使辛勤地工作在第一线。那又会有什么成果呢？这样的老师怎么能跟得上时代的步伐，怎么能跟上教材、知识的更新换代？

一个老师上课时，不是临时的备课，而是他出生到现在的阅读中的积累，转化为自己的知识自己的智慧再教授给学生。可能很多人会说，那就让老师读书，做成任务，但是想过没有？这样有的老师只会完成任务的读一读看一看，并没有去思考，读书笔记？网上下一篇排列组合然后让学生抄那不就OK了吗？

最后，教师作为“文化人”，是需要读书去不断充实自己的，俗话说：始于读，发于思，成于行。

一个人会读书可以改变自己的命运，一群教师会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。

教师，一定要读书！读好书！